Expérience menée pour le documentaire Infrarouge intitulé “La fabrique du préjugé” (2014) :
Il s’agit d’une variation sur l’expérience d’Allport conduite en 1954, et décrite ici.
Comment naît une rumeur ?
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Archives de l’auteur : Guillaume Lequien
Les enfants sont-ils racistes ?
1) Comment vérifier si les enfants sont racistes ?
Expérience menée pour le documentaire Infrarouge intitulé “La fabrique du préjugé” (2014)
2) Pourquoi les enfants pratiquent-ils la discrimination ?
Expérience sur le paradigme des groupes minimaux, menée pour le documentaire Infrarouge intitulé “La fabrique du préjugé” (2014)
3) Les enfants noirs sont-ils également racistes envers les blancs ?
Le test des poupées conçu par les psychologues Clark en 1939:
Voici les questions systématiquement posées à chaque enfant dans cet ordre :
- Montre-moi la poupée que tu préfères ou avec laquelle tu aimerais jouer.
- Montre-moi la poupée qui est la “gentille”.
- Montre-moi la poupée qui a l’air “méchante”.
- Donne-moi la poupée qui ressemble à un enfant blanc.
- Donne-moi la poupée qui ressemble à un enfant noir.
- Donne-moi la poupée qui te ressemble.
Si beaucoup d’enfants blancs discriminent négativement les enfants noirs, pourquoi beaucoup d’enfants noirs ne discriminent-ils pas négativement les enfants blancs ?
Mesurez vos préjugés !
L’Université de Harvard propose le projet Implicite : cette série de tests en ligne a pour but de mesurer scientifiquement les associations implicites de chacun, autrement dit son degré de “préjugés”.
- Quel verdict vous est proposé à l’issue du test ?
- Vous attendiez-vous à ce résultat ?
- Pensez-vous que ce test a une valeur scientifique ?
- A quelle étape du test vous a-t-il été plus facile de répondre sans réfléchir ?
- Pourquoi faut-il répondre rapidement pour que le résultat du test soit valable ?
- Pourquoi beaucoup de ceux qui ont passé ce test le jugent-ils souvent non scientifique ?
- Le test utilise des couples de mots positifs / négatifs. Que révèlent ces mots sur notre fonctionnement cérébral à chaque fois que nous sommes confrontés à quelque chose de nouveau ?
- Nous savons que la majorité des personnes noires américaines qui ont fait ce test manifestent une préférence automatique pour les personnes blanches. Comment expliquez-vous ce paradoxe ?
Voici les résultats obtenus anonymement auprès de plusieurs centaines d’élèves sur plusieurs années, à propos des associations implicites sur la couleur de peau :
Voici un aperçu des résultats globaux obtenus pour le moment par l’Université de Harvard, sur les associations implicites sur la couleur de peau.
Extrait de l’émission d’Arte X:enius sur “Les préjugés : peut-on s’en passer ?”
Le webinet des curiosités en propose une présentation ici : http://webinet.blogspot.fr/2010/10/discriminations-en-cascades.html
Qu’est-ce qu’un préjugé ?
1) Différencier des exemples de jugements et de préjugés
Dans cette liste d’énoncés, à chaque jugement correspond un préjugé. Cliquez sur l’image pour faire l’exercice en ligne !
2. Conceptualiser la notion de “préjugé” :
Tracez 2 colonnes à partir des mots “préjugé” / “jugement” : quelles différences ?
Répondez à ces questions pour clarifier le fonctionnement du préjugé :
- Faites appel à l’étymologie : que signifie le préfixe ?
- Les préjugés sont-ils réfléchis ou irréfléchis ? Volontaires ou involontaires ? Indispensables ou superflus ?
- Le préjugé appartient-il à l’individu ou au groupe ?
- Le préjugé est-il propre à l’enfant ou à l’adulte ?
- Un scientifique peut-il avoir des préjugés ? Pourquoi ?
- Citez quelques préjugés de vos proches. Citez quelques-uns de vos préjugés. Quelle difficulté rencontrez-vous ? S’agit-il bien de préjugés ? Comment en être sûr ?
- Les préjugés ont-ils une connotation positive ou négative ? Pourquoi ?
- Quel problème posent ces expressions : “exprimer ses préjugés” ? “choisir ses préjugés” ? “changer de préjugés” ?
- Lequel est le plus facile à corriger : le préjugé ou le jugement ? Pourquoi ?
- Lequel est le plus facile à confirmer : le préjugé ou le jugement ? Pourquoi ?
Essais de pop philosophie (2015)
En avril-mai 2015, les élèves de TL ont choisi de travailler sur un objet de culture populaire afin d’en dégager une question philosophique et un argumentaire.
Avertissement : Ces écrits de pop philosophie ne prétendent à aucune exhaustivité ni à aucune perfection, ce sont au sens propre des essais imparfaits, souvent inachevés, mais qui proposent quelques pistes de réflexion à partir de la culture populaire.
| Notion | Question philosophique | Support culturel | Lien vers l’essai |
| Inconscient | Comment contrôler nos pulsions ? | Disney, La reine des neiges (2013) | https://goo.gl/sPGxCz |
| Désir | Faut-il fuir nos peurs ? | Stephen King, Ça | https://goo.gl/gh9mUj |
| Existence | Faut-il passer par la mort pour prendre conscience de son bonheur ? | Tim Burton, Beetlejuice (1988) | https://goo.gl/FC7tz3 |
| Temps | Faut-il subir le passé ? | James Cameron, Terminator (1984) | https://goo.gl/Jkw9Yj |
| Temps | Le temps peut-il être source d’inégalités ? | Andrew Niccol, Time out (2011) | https://goo.gl/vZSL06 |
| Culture | La culture est-elle nécessaire à l’humanité ? | Terry Gilliam, Las Vegas Parano (1998) | https://goo.gl/ZPMP6o |
| Raison | Toutes les sciences se valent-elles ? | Série TV The Big Bang Theory | https://goo.gl/kXFxmm |
| Réel | Le conte est-il toujours extérieur à la réalité ? | Série TV Once upon a time | https://goo.gl/T8s7IG |
| Vérité | Faut-il toujours se remettre en question pour atteindre la sagesse ? | Victor Salva, Le guerrier pacifique (2006) | https://goo.gl/A6ktWL |
| Société | Une société peut-elle fonctionner sur des rapports de force ? | Takashi Miike, Crows Zero (2007) | https://goo.gl/zClNXD |
| Etat | L’Etat peut-il contrôler nos désirs ? | Gary Ross, Hunger Games (2012) | https://goo.gl/BflWjM |
| Etat | Faut-il obéir à l’Etat pour être moral ? | Série TV Game of Thrones | https://goo.gl/pM4jpz |
| Liberté | Faut-il lutter contre soi-même pour être libre ? | Série TV Teen Wolf | https://goo.gl/6el8II |
| Liberté | Faut-il renoncer au pouvoir pour être libre ? | Peter Jackson, Le seigneur des anneaux (2001-2003) | https://goo.gl/qUSr0e |
Ces essais sont ouverts aux commentaires.
Puis-je avoir conscience de tout ?
Puis-je avoir conscience de tout ce qui m’entoure ?
L’expérience du match de basket :
Cette expérience montre que le fonctionnement de la conscience se manifeste par une intentionnalité, une visée sélective d’informations qui paraissent plus essentielles que d’autres.
Être libre, est-ce pouvoir succomber ou résister à ses propres désirs ?
Le test du marshmallow a pour but de mesurer le degré de résistance d’enfants face à leurs désirs, et d’établir une corrélation entre cette résistance et la réussite future de l’adulte.
Article Wikipedia sur le test du marshmallow
Questions :
– Quelles stratégies sont les plus efficaces pour réussir le test ?
– Pourquoi une volonté stoïque est-elle battue d’avance dans ce test ?
– Comment expliquer la corrélation établie entre le temps de résistance à 4 ans et la réussite individuelle plusieurs dizaines d’années plus tard ?
Où est mon esprit ?
Selon la thèse matérialiste, l’esprit se réduit au cerveau humain, et par conséquent se localise dans le cerveau. Il est alors courant de se représenter l’esprit comme une intériorité, composée de pensées, de souvenirs, de désirs, enfermée dans une enveloppe corporelle qui lui est extérieure.
Mais qu’adviendrait-il si mes yeux étaient dissociés de mon cerveau, et si je pouvais voir depuis un autre point de vue que celui de mon corps ? Où serait alors mon esprit ?
Court-métrage philosophique : “Cinquième Essai”
Ce court-métrage a été conçu et réalisé en mars 2015 par Caroline Siau, Anna Sobrecases, Llona Korzeniowski, Eva Rodrigues, Flora Jamar et Juliette Brilhault, élèves de TL du lycée René Cassin d’Arpajon, dans le cadre du festival Eidolon 2015 du court-métrage philosophique.
Rencontre avec une romancière : Mélanie Fazi
— dans le cadre de la réflexion sur “créer” —
Le lundi 9 mars 2015, les élèves de Terminale L du lycée René Cassin (Arpajon) ont pu échanger avec la romancière Mélanie Fazi à propos de son oeuvre fantastique et autour des questions du métier d’écrivain et de traductrice, de la création artistique et de l’écriture.
Quelques extraits de la rencontre, avec l’aimable autorisation de l’auteure :
Mélanie Fazi est une romancière française qui a notamment publié plusieurs dizaines de nouvelles fantastiques et travaille également en tant que traductrice de divers auteurs anglo-saxons.
La rencontre en classe était centrée sur la question de la création sous tous ses aspects, depuis les symboles utilisés dans l’écriture fantastique au quotidien du métier d’écrivain et de traductrice.
Voici les idées que les élèves ont gardées de cette rencontre :
Et pour finir, voici les messages écrits par les élèves eux-mêmes pour faire part de leur ressenti à la suite de cette rencontre :
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