Aller au contenu principal
Atelier philo
Site accompagnant le cours de Philosophie de G. Lequien
Recherche
Menu principal
philo série générale
Programme série générale
intro : Peut-on vivre sans réfléchir ?
La vérité
La raison
La science
La religion
La conscience & l’inconscient
Le devoir & la morale
La liberté
Le bonheur
Le temps
L’État & la justice
Le langage
La nature
La technique & le travail
L’art
Conseils de lecture
Révisons le Bac
Sujets du Bac général
Lire après le Bac
philo STMG
Programme séries technologiques
intro : Peut-on vivre sans réfléchir ?
Problématiser une notion à partir d’une image
Faut-il dire la vérité ?
Connaître la vérité
La religion
La liberté
La justice
La nature & la technique
L’art
Sujets du Bac technologique
Révisons le Bac en séries technologiques
spé 1HLP
Le programme de la spécialité HLP
Les pouvoirs de la parole
spé THLP
Le programme de la spécialité HLP
Les expressions de la sensibilité
Rousseau : Peut-on être insensible à la souffrance d’autrui ?
Leopold : Sommes-nous capables de penser comme la nature ?
Morizot : Peut-on comprendre la sensibilité des autres êtres vivants ?
Bergson : Le langage nous aide-t-il à mieux nous exprimer ?
Starhawk : Les mots expriment-ils bien notre sensibilité ?
Lorde : La poésie nous rend-elle trop sensibles ?
Les métamorphoses du moi
Freud : Suis-je ce que mon inconscient a fait de moi ?
Sartre : La coquette choisit-elle ce qu’elle devient ?
Sartre : Suffit-il de jouer à être garçon de café pour en être un ?
Goffman : Sommes-nous ce que nous jouons à être ?
Lahire : Suis-je ce que la société a fait de moi ?
Lecture : Jaquet, Les transclasses (2014)
Histoire & violence
Lemoine : existe-t-il des micro-violences ?
Arendt : Peut-on expliquer la violence ?
Gandhi : Le recours à la violence peut-il parfois être légitime ?
Fanon : Le recours à la violence peut-il parfois être légitime ?
Lanzmann : Peut-on représenter la Shoah ?
Les limites de l’humain
Sironi : Peut-on devenir inhumain ?
Carroll : Tous les monstres sont-ils inhumains ?
Huxley : Jusqu’où faut-il augmenter les capacités humaines ?
Sandel : Jusqu’où faut-il augmenter les capacités humaines ?
Arendt : L’humain peut-il échapper à ses limites terrestres ?
Quentin : Le handicap diminue-t-il notre humanité ?
Éducation, transmission, émancipation
Kant : Peut-on éduquer sans contraindre ?
Neill : Peut-on éduquer sans contraindre ?
Arendt : L’autorité peut-elle nuire à la relation éducative ?
Rousseau : Éduquer, est-ce émanciper ?
Illich : Faut-il supprimer l’école ?
Rancière : Peut-on éduquer sans savoir ?
Dewey : Peut-on éduquer sans contraindre ?
Création, continuités, ruptures
Heinich : Faut-il rompre pour créer ?
Dawkins : Peut-on créer à partir de rien ?
Benjamin : Toute création gagne-t-elle à être reproduite ?
L1
Ogien : Peut-on définir l’amour ?
Platon : L’amour nous élève-t-il vers le vrai ?
Platon : La personne aimée est-elle irremplaçable ?
Nozick : Faut-il ne faire qu’un avec l’être aimé ?
Aristote : L’amitié est-elle la forme la plus achevée de l’amour ?
Descartes : L’amour est-elle une passion du corps ou de l’âme ?
Spinoza : L’amour mène-t-il nécessairement à la haine ?
Lucrèce : Le désir amoureux est-il naturel ?
Beauvoir : L’amour condamne-t-il la femme à la soumission ?
Garcia : L’amour peut-il être fondé sur le consentement ?
Tronto : Peut-on aimer sans se soucier de l’autre ?
exercices
textes
lectures suivies
travaux
webradio
vidéos
micro-philo
formation
droits
à propos
Groupes
T02
T07
T11
TSTMG3
TSTMG5
1HLP1
